教學(xué)活動內(nèi)江天立高中以“小規(guī)模、精品化、精致化”的辦學(xué)定位，受到了社會的熱烈追捧。我們雖然已經(jīng)分別介紹了天立高中的辦學(xué)追求、管理理念、名師團(tuán)隊等，但許多家長仍希望更進(jìn)一步了解天立高中。
為此，小編整理了天立高中史巧龍校長在教師大會、家長大會以及學(xué)生大會等不同場合的講話，從中摘錄了他有關(guān)教育、教師、家長、學(xué)生、考試的部分觀點(diǎn)，以幫助家長了解這位“從教學(xué)一線走出來的校長”，更進(jìn)一步了解天立高中。
言辭鑿鑿話教育
高中教育，是良心工程，是幸福工程。
高中教育絕不能廣種薄收。如果沒有個性化的設(shè)計與精細(xì)化的管理，就談不上精致教育。
教育的意義在于讓每個孩子成功地生活：家庭、學(xué)校、社會，要努力為孩子創(chuàng)造適宜的機(jī)會，提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，讓每個孩子都得到自主、充分的發(fā)展，讓每個孩子都有創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。最終，讓孩子學(xué)會面對生活的生存之道，即成功的生活。
不管是家庭教育，還是學(xué)校教育，其根本目的都是服務(wù)于學(xué)生成長。學(xué)生不是課程和教學(xué)的工具，學(xué)生是成長的主人、是課程的主人和教學(xué)的主人。
學(xué)校教育要鼓勵孩子，給他信心和勇氣，培養(yǎng)他不懈努力、追求卓越的精神；更重要的是還要告訴他從“腳下”到達(dá)“目的”的具體方法和路徑。后者更為重要，但是很遺憾，我們不少學(xué)校、不少教育者，只做到了前者，甚至前者都做得不夠。
教育是教育者和受教育者情感交流的雙邊活動，不要傷害了師生之間的感情基礎(chǔ)。物質(zhì)的損失，也許可以用金錢來補(bǔ)償；精神的損害、情感的傷痕，拿什么來彌補(bǔ)呢？
好的教育是把一種觀念種在孩子們的心里，讓他們終生受益。
娓娓而談致教師
一個優(yōu)秀的教師，必需敢于在家長面前堅守教育的底線：因為教育不是對家長的迎合，不是對孩子的放縱。學(xué)校和家庭，絕不是買賣關(guān)系。
教師必須保持一種獨(dú)立的精神、潔凈的品質(zhì)，如果一個教師像一個奴仆，那他的學(xué)生就會是第二個奴仆、第三個奴仆……
精湛的教學(xué)技藝，優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績，正直、熱情、愛與寬容，是一個教師人格魅力的核心要素。
教育不能“克隆”，而是要呼喚個性的張揚(yáng)，培養(yǎng)獨(dú)立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新的精神。所以我們需要一群個性鮮明、具有開拓精神的教師。
我們應(yīng)該讓激情生活，成為學(xué)生生活的常態(tài)，成為孩子們的一種生命狀態(tài)：因為保持生命的激情，才是永葆青春的秘訣。
語重心長談家教
教育首先是家庭的事，從這個意義上講，學(xué)校教育只是家庭教育的重要補(bǔ)充。家長是孩子的第一任老師，任何教育的失敗，都是從家庭教育失敗開始的。
不少家長總認(rèn)為自己很“懂”教育，事實上，即便是真正的教育家，在面對自己孩子的時候，也常常會淪為教育的“白癡”：因為理智更容易向情感“投誠”。
教育也不能完全“順應(yīng)孩子的天性”“任其自由生長”，孩子的自由發(fā)展有無窮可能性，但不是每一種可能都是適應(yīng)社會需要的、不是每一種可能都是積極的、不是每一種可能都是我們能承受的……
諄諄話語寄學(xué)生
沒有德行的人，掌握再多的知識，都是教育的次品。而一個壞人，掌握知識越多，可能于社會的害處也就越大。
所謂成功的學(xué)生，就是通過努力，達(dá)到了自己能力所能達(dá)到的最高點(diǎn)。某個考試得了50分的學(xué)生，也可能比得90分的學(xué)生更成功。
一個真正的高素質(zhì)學(xué)生，他一定既能在考場上游刃有余、創(chuàng)造輝煌；也能在人生的征途上，披荊斬棘，所向無敵。
“會休息的人才會學(xué)習(xí)和工作?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是“會”，而不是休息。其實，休息就是換一件事來做。
專注的最高境界是在做某件事時心無旁騖：既沒有成功的興奮在激勵著你，也沒有失敗的沮喪在令你恐慌……做事的目的就是做事，學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生，才是真正的“學(xué)霸”。
有的放矢論考試
不重視高考、不重視應(yīng)試，是對孩子的現(xiàn)在“瀆職”；只重視分?jǐn)?shù)、只重視高考，則是對孩子的未來“犯罪”。
人生處處是考試。“素質(zhì)”與“應(yīng)試”并不是非此即彼的對立關(guān)系。應(yīng)試能力，是學(xué)生全面素質(zhì)中的一個方面。
培養(yǎng)學(xué)生也像農(nóng)民種莊稼：給你一塊好地，給你好的種子，就能保證長出好的莊稼嗎？顯然不是！如果你不認(rèn)真經(jīng)營，不認(rèn)真管理，不按規(guī)律施肥除蟲……一樣種不出好的莊稼……孩子的天賦只是成為優(yōu)秀學(xué)生的一個基本條件，真正優(yōu)秀的孩子是教出來；優(yōu)異的成績是管出來的；清北學(xué)子、高考狀元，都是用心培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的……
